Enfoque actual de la evaluación educativa

DEFINICIÓN: ¿QUE ES LA EVALUACIÓN?

Ander Egg (2000) define la evaluación como una forma de investigación social aplicada, sistemática, planificada y dirigida; encaminada a identificar, obtener y proporcionar de manera válida y fiable, datos e información suficiente y relevante en que apoyar un juicio acerca del mérito y el valor de los diferentes componentes de un programa.

Según la propuesta de Ander Egg, los objetivos específicos de la evaluación se traducen en:

1) Medir el grado de pertinencia, idoneidad, efectividad y eficiencia de un proyecto.

2) Facilitar el proceso de toma de decisiones para mejorar y/o modificar un programa o proyecto.

W.J. Popham (1990) define la evaluación como una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo.

García Ramos (1989) señala que la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.

Ronald C. Doll (1989) define evaluación como un esfuerzo abarcador y continuo de inquirir en los efectos de utilizar contenido y procesos educativos para llenar unos propósitos claramente definidos.

Fernández (2005) define evaluación como: “Proceso contextualizado y sistematizado, intencionalmente diseñado y técnicamente fundamentado, de recopilación de información relevante, fiable y válida, que permita emitir un juicio valorativo en función de los criterios previamente determinados como base para la toma de decisiones”.

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¿QUE ES LA EVALUACIÓN EDUCATIVA?

Rodríguez (2000) define evaluación educativa como la medida o comprobación del grado de consecución de objetivos, lo que comporta una recogida de información para emitir un juicio de valor codificado en una calificación, con vistas a una toma de decisiones.

Propósitos

Existen varios propósitos o finalidades de la evaluación educativa. Así pues:

El propósito de una evaluación se encuentra vinculado estrechamente con el objeto de la misma, y que, en gran parte, los propósitos se definirán a partir del objeto evaluado. No obstante, para delimitar la finalidad que persigue un estudio evaluativo es necesario considerar también los intereses y expectativas de los involucrados en el proceso, así como el contexto en el que se desarrollarán las actividades.

Las finalidades que comúnmente persigue la evaluación educativa son: diagnóstico, certificación, acreditación, monitoreo, mejora, rendición de cuentas, toma de decisiones y metaevaluación.

Objeto de la evaluación: son aquellas variables o aspectos sobre los cuales se desea obtener información. El objeto de evaluación hace referencia a la unidad de análisis que se considerará para llevar a cabo la evaluación. Pueden existir diversos objetos de evaluación: un alumno, un docente, el sistema educativo, el currículum, un programa, un proyecto, y la enseñanza misma.

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